De Notedop

DE ORGANISATIE

Kinderopvang De Notedop stelt zichzelf ten doel kinderopvang van een hoge kwaliteit te bieden, zodat ouders hun ouderschap zonder zorgen kunnen combineren met hun werk of studie. Wij werken vanuit een heldere pedagogische visie, die met enthousiasme door de medewerkers wordt gedragen. Zo kunnen ouders er op vertrouwen dat de opvoeding en verzorging binnen De Notedop warm en deskundig is. Bij ons kan ieder kind echt kind zijn!

Voor ouders is het belangrijk om te weten of de visie van het kinderdagverblijf van hun keuze aansluit bij hun eigen kijk op opvoeding. Het hoeft niet zo te zijn dat hun kijk op opvoeden precies dezelfde is dan die van het dagverblijf. Dat zou ook niet kunnen, omdat opvoeden in een thuissituatie iets heel anders is dan het opvoeden van kinderen in een groep. Het is wel belangrijk dat ouders op de hoogte zijn van de aanpak op het dagverblijf en dat zij zich hierin kunnen vinden.

Kinderopvang De Notedop heeft in de loop van haar bestaan steeds meer een eigen manier ontwikkeld waarop we met de kinderen, met de ouders en met elkaar om willen gaan. We gaan uit van respectvolle omgang en positieve communicatie.

In het pedagogisch beleid beschrijven we hoe onze pedagogisch medewerkers met de kinderen omgaan, zodat ouders weten dat ze van De Notedop kwaliteit kunnen verwachten in de opvoeding en verzorging van hun kinderen. Naast het pedagogisch beleid is er de werkwijzer. Deze handleiding is bedoeld voor de pedagogisch medewerkers, zodat er een gezamenlijke manier van handelen is binnen De Notedop. Wij organiseren intensieve pedagogische trainingen en werkbegeleiding om de pedagogische kwaliteit te waarborgen.

De Notedop werkt nauw samen met Catherine Delsing. Zij is orthopedagoog en ontwikkelde een eigen methode voor training en procesbegeleiding in de kinderopvang. Zij helpt ons bij het ontwikkelen en implementeren van het pedagogisch beleid, inclusief de vertaalslag naar praktisch pedagogisch handelen. Zij coacht en traint de trainer, de directie en de leidinggevenden hierin. Hierdoor blijft De Notedop zich ontwikkelen. Gedreven door onze zorg voor kinderen, zoeken we steeds naar de beste manier om hun welzijn en ontwikkeling veilig te stellen.

Per dag biedt De Notedop plaats aan 400 kinderen in de leeftijd van 0 tot 13 jaar. De Notedop is gestart in 1987 en is in de loop van de jaren uitgegroeid tot een middelgrote organisatie, die haar activiteiten verdeeld heeft over vijf dicht bij elkaar gelegen gebouwen, een Sport-NSO bij de hockeyvereniging, een Sport-NSO bij de korfbalvereniging en één villa in het Oude Dorp. De Notedop is centraal gelegen aan de rand van een woonwijk, een bedrijventerrein en dichtbij de uitvalswegen. De gebouwen van De Notedop grenzen aan een groenstrook met bomenlaantjes en speelvelden.              

De grootte van De Notedop biedt vele voordelen. Zo werken we met vaste invalleidsters en hebben we een intern pedagogisch adviseur en trainer. Ook zijn er voor de kinderen veel extra binnen- en buitenruimtes, zoals de ballenbak, de trampolines en de kussenkamers. In de gebouwen heerst de gezellige sfeer van een klein dagverblijf en tussen de gebouwen bevinden zich verschillende, ruime buitenspeelplaatsen en is er een ontdektuin met waterpartij.

DE PEDAGOGIEK

De Wet Kinderopvang noemt vier pedagogische basisdoelen waar kinderopvangorganisaties zich op moeten richten. Goede kinderopvang moet aan kinderen bieden:

-      een gevoel van emotionele veiligheid

-      gelegenheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competentie

-      gelegenheid tot het ontwikkelen van sociale competentie

-      de kans om zich waarden en normen, de ‘cultuur’ van een samenleving, eigen te maken; socialisatie.

De Notedop ziet het opvoedingsdoel ´ervaren van emotionele veiligheid´ als het meest basale opvoedingsdoel. We vinden het belangrijk dat kinderen zich bij ons prettig voelen, dat ze goed in hun vel zitten en graag bij ons zijn. Met andere woorden, dat de kinderen zich ´welbevinden´. Doordat kinderen emotionele veiligheid ervaren zal een kind zichzelf en de wereld om hem heen vertrouwen en van daaruit ontdekken. Kinderen zijn bij ons in groepen samen en daardoor kunnen sociale vaardigheden en normen en waarden als het ware spelenderwijs worden eigengemaakt. De pedagogisch medewerkers staan hierbij model en hebben een sturende rol door hun positieve communicatie en interactie.

Hoe je als opvangorganisatie die vier doelen wilt bereiken is afhankelijk van je visie op kinderen en opvoeding. Bij De Notedop laten we ons inspireren door verschillende pedagogen: Thomas Gordon, Emmi Pikler, Aletha Solter, Janus Korcak en Loris Malaguzzi. Dit zijn pedagogen die een heel duidelijke visie hebben op hoe je een kind kind kan laten zijn. Van hen leren we ook praktische methodes om respectvol met kinderen individueel en in groepen om te gaan.

Daarnaast wordt er ruim aandacht besteed aan een sfeervolle en uitnodigende inrichting van de binnenruimtes, zodat kinderen zowel samen als alleen ongestoord kunnen spelen. Er wordt gezorgd voor voldoende ’vrije’ ruimte, die uitdaagt en stimuleert tot rennen, klimmen en ontdekken. Ook beschikt De Notedop over voldoende buitenspeelruimtes, waarbinnen steeds een balans wordt gezocht tussen veiligheid en uitdaging.

Het activiteitenaanbod is gevarieerd en afgestemd op de persoonlijke behoeften van het kind. Tijdens de bezigheden die, afwisselend in kleine groepjes en in de grote groep, worden aangeboden, krijgen de kinderen ruimschoots de gelegenheid zich in hun eigen tempo en op hun eigen manier te ontplooien. Ook het aanwezige spelmateriaal past bij de leeftijd en de ontwikkelingsfase van het kind.

De Notedop ziet kinderen voor vol aan! Deze duidelijke visie is zichtbaar en voelbaar in de positieve en respectvolle manier waarop wij met de kinderen omgaan. We zien kinderen als unieke, krachtige en competente personen met veel mogelijkheden, die van nature nieuwsgierig zijn en willen ontdekken. We gaan uit van de goede bedoelingen die een kind heeft en we spannen ons in om hen, gedurende de tijd dat ze bij ons zijn, zo goed mogelijk te begeleiden in hun ontplooiing.

Kinderen worden bij ons in een groep verzorgd en opgevoed. Toch proberen we zoveel mogelijk aan hun individuele behoeften tegemoet te komen. Om aan te sluiten bij wat het kind op dat moment van ons nodig heeft, zullen we uiterst zorgvuldig naar het kind kijken, kijken en nog eens kijken en vanuit deze observatie het kind benaderen.

Ieder kind komt op de wereld met een eigen karakter, temperament en met eigen mogelijkheden. Ieder kind wil zich graag ontwikkelen en doet dit op zijn eigen manier en in zijn eigen tempo. Met respect voor de autonomie van het kind bieden wij een stimulerende omgeving aan, waarin het kind gebruik leert maken van zijn eigen mogelijkheden.

Een kind ontwikkelt zich het best als hij veel ruimte krijgt om zelf, op zijn eigen-wijze, dingen uit te proberen en te ervaren. Daarom vinden we het belangrijk om een kind zoveel mogelijk zijn eigen gang te laten gaan en zijn concentratie niet te verstoren. Ook respecteren we de keuzes die een kind maakt. We nemen een kind serieus in zijn doen en laten, met alle gevoelens en gedachten, met zijn eigen fantasie. Wanneer kinderen iets zelf kunnen, zullen we hen aanmoedigen om die dingen ook zelf te doen, waardoor hun zelfvertrouwen groeit.  

Wij vinden het  belangrijk om kinderen veel positieve en individuele aandacht en nabijheid te bieden. Als kinderen weten wat ze kunnen verwachten en wat er van hen verwacht wordt, geeft deze rustige structuur een kind een veilig gevoel. Dat we zoveel mogelijk proberen om aan de behoeften van elk kind te voldoen, betekent niet dat we alles maar goed vinden of dat kinderen altijd hun zin krijgen. Wij zien het als onze taak om kinderen op een positieve manier te begeleiden zich vrijelijk te bewegen binnen de gestelde grenzen.

In onze begeleiding van de kinderen helpen wij hen ook hun gevoelens op een veilige manier te uiten. Omdat kinderen zo gevoelig zijn voor al onze oordelen vinden we het belangrijk om zo kalm en neutraal mogelijk op emotioneel gedrag te reageren. Kinderen kunnen zich veilig en vertrouwd voelen wanneer ze weten dat ze geaccepteerd worden zoals ze zijn. Met al hun vaak heftige gevoelens. Voor opvoeders niet altijd eenvoudig om mee om te gaan. Toch is onze ervaring dat hoe meer ruimte wij kunnen geven aan de gevoelens van een kind, door dichtbij te zijn en instemmend te benoemen, des te prettiger kinderen zich voelen.

Wij gaan ervan uit dat onacceptabel gedrag geen teken is van slecht of stout zijn, maar dat het een hulpvraag is aan de volwassene. Er kan sprake zijn van een onvervulde behoefte, gebrek aan informatie of een kind kan last hebben van opgekropte gevoelens die een uitweg zoeken.

DAGOPVANG

Om er voor te zorgen dat kinderen zich veilig kunnen voelen in hun groep, streven wij er naar dat er maximaal drie vaste pedagogisch medewerkers op een groep werken. Per dag zijn er twee pedagogisch medewerkers aanwezig.
Op een babygroep werkt de groepsleiding 9 uur per dag, namelijk van: 7.30 uur – 17.15 uur of van 8.30 uur – 18.15 uur. Op de babygroep is het maximum aantal kinderen 9 met twee pedagogisch medewerkers. De leeftijd van de kinderen is van 9 weken tot 24 maanden.
Op een peutergroep werkt de groepsleiding 8 uur per dag, namelijk van: 7.30 uur – 16.00 uur of van 9.15 uur – 18.15 uur. Op de peutergroep is het maximum aantal kinderen 14, in de leeftijd van 24 maanden tot 4 jaar, met twee pedagogisch medewerkers.

Aan het begin en aan het eind van de dag is er per groep een pedagogisch medewerker. Er is altijd een achterwacht in het pand of binnen De Notedop. Iedere dag is er minimaal één leidinggevende binnen De Notedop aanwezig van 8.30 uur tot 17.00 uur, telefonisch is zij tijdens de gehele openingstijden bereikbaar.

De babygroep

Wij vinden het belangrijk dat pedagogisch medewerkers en ouders de tijd nemen om met elkaar kennis te maken en er samen voor te zorgen dat de baby in de nieuwe situatie een zo prettig mogelijke start maakt. We vragen ouders er rekening mee te houden dat een baby in het begin nog niet direct al hele lange dagen op het kinderdagverblijf door kan brengen. Wanneer een kindje borstvoeding krijgt, kan het wennen aan het drinken uit de fles langere tijd in beslag nemen. 

Door veel met de ouders uit te wisselen over hun baby, kunnen de pedagogisch medewerkers aansluiten bij wat voor de baby veilig en vertrouwd aanvoelt: hoe wordt het kindje thuis verschoond, hoe wordt het graag vastgehouden, welke slaaprituelen zijn er thuis al ontwikkeld? We volgen hier zoveel mogelijk het eigen ritme en de eigen gewoontes van het kind, hierdoor is er amper sprake van een vaste dagindeling voor de allerkleinsten op de babygroepen. Pas wanneer de kinderen samen aan tafel kunnen zitten wordt er gezamenlijk brood en fruit gegeten, tot die tijd reageren de medewerkers op de individuele behoeften van elk kind.

Wij vinden dat alle kinderen speciale aandacht nodig hebben, maar baby’s zijn extra kwetsbaar en daar gaan we heel bewust mee om. Daarbij laten we ons vooral inspireren door het gedachtegoed van Emmi Pikkler en Aletha Solter. Zij laten ons zien hoe we met elk kindje intensief contact kunnen maken door de dagelijkse verzorgingsmomenten uit te buiten. We passen daarbij ons tempo aan en benoemen wat we zien en doen, waardoor het kind zich veilig kan voelen in een voorspelbare omgeving. Een kind laadt als het ware zijn accuutje op aan die contactmomenten, en kan daarna weer een tijdje zijn eigen gangetje gaan. Wanneer de behoeften van kinderen de eerste jaren zoveel mogelijk worden vervuld, krijgen zij gevoelens van (zelf) vertrouwen en veiligheid. Vanuit deze veilige basis en gestimuleerd door een uitdagende omgeving ontdekt een kind zichzelf en de wereld om hem heen.

De peutergroep

Wanneer een baby ongeveer 20 maanden is gaat hij over naar een peutergroep. Dat is voor het kind én voor de ouders vaak een hele stap. Om deze overgang zo soepel mogelijk te laten verlopen, vinden we het belangrijk om de tijd te nemen om met elkaar en met de nieuwe situatie kennis te maken. Ouders krijgen van tevoren bericht van de geplande overgangsdatum en zij ontvangen schriftelijke informatie over de peutergroep. Ouders kunnen zelf een afspraak maken om te gaan kennismaken met de pedagogisch medewerkers van de peutergroep. De babyleidster gaat een aantal keren met de baby mee naar de nieuwe peutergroep, zodat de baby en de peuterleidsters de tijd krijgen om elkaar te leren kennen.

Ook op de peutergroep zorgen we voor een prettige sfeer door op een positieve manier met de kinderen te communiceren. We reageren op een vriendelijke en instemmende manier op de contactinitiatieven van de kinderen en organiseren onze aandacht zodanig dat ongewenst gedrag zoveel mogelijk wordt voorkomen.

Op de peutergroep is er – meer dan bij de baby’s - een duidelijke dagindeling en vaste rituelen, die kinderen heel snel houvast en vertrouwen geven. De dagindeling volgt de natuurlijke behoefte van kinderen om te eten, te slapen en te spelen. Tot 9.00 uur komen de ouders hun kinderen brengen. Er is dan tijd voor een gesprekje waarin de ouder vertelt hoe het met het kind gaat en aan de pedagogisch medewerker andere informatie geeft die nodig is om het kind die dag goed te kunnen begeleiden.

Aan het begin van de ochtend eten de kinderen gezamenlijk fruit en krijgen ze te drinken. Na dit gezamenlijke moment, waarin de interactie tussen kinderen en groepsleiding centraal staat, kan het kind uit een activiteit kiezen: knutselen, zingen, puzzelen of voorlezen. Vrij spelen kan ook, zowel binnen als buiten.

Tussen de middag lunchen de kinderen samen met de pedagogisch medewerkers, waarbij een gezellige en ontspannen sfeer er voor zorgt dat het eten als het ware vanzelf gaat. Bij de maaltijd en ook tussendoor wordt er drinken aangeboden, zoals melk, roosvicee of water.  Als de jongste kinderen gaan slapen, kunnen de oudere peuters meedoen aan gezamenlijke activiteiten binnen of buiten, dit kan in de eigen groepsruimte zijn, maar ook in de gezamenlijke hal. De peuters spelen soms ook in de algemene kussenkamer of in de ballenbak in de Speelnoot, of ze gaan bijvoorbeeld koekjes bakken in een van de keukens van de @pe-noot. In de middag krijgen de kinderen nog een tussendoortje en biedt de pedagogisch medewerker indien nodig een creatieve activiteit aan, of een moment van rust met een liedje of een boekje. Aan het eind van de dag halen ouders hun kinderen op en krijgen overdracht van de pedagogisch medewerker over hoe de dag is verlopen en hoe het kind dit heeft ervaren.  Rond dit tijdstip krijgen de kinderen ook een soepstengel/cracker/ zoutjes aangeboden en iets te drinken.

Als een kind na de dagopvang naar school gaat dan kan een kind gebruik maken van naschoolse opvang bij De Notedop. Indien dit het geval is dan krijgen ouders een aantal weken voordat het kind overgaat van de peutergroep naar de NSO-groep een brief. Hierin staat de belangrijkste informatie over de NSO. De pedagogisch medewerkers van de peutergroep maken een wenafspraak met de NSO-groep, zodat een kind alvast kan kennismaken en een beetje wennen voordat hij echt overgaat. Per kind wordt bekeken hoeveel wenafspraken er nodig zijn.

De overgang van de peutergroep naar de naschoolse opvang gebeurt niet automatisch en dient door de ouders aangevraagd te worden. Dit kan vanaf de derde verjaardag van het kind.

De NSO

Als kinderen uit school komen is het belangrijk dat zij in een ontspannen sfeer opgevangen worden door bekende medewerkers. Er wordt eerst gezamenlijk wat gegeten en gedronken. En er is tijd en aandacht voor de verhalen en de werkjes die de kinderen op school gemaakt hebben. Wij houden er rekening mee dat de kinderen vaak moe uit school komen en dat ze al een hele dag van alles hebben moeten doen. Daarom mogen de kinderen bij binnenkomst zelf een keuze maken uit wat ze gaan doen. Voor 10 kinderen is er één pedagogisch medewerker. Zij begeleiden de kinderen tijdens de activiteiten. De groepsruimtes zijn zo ingericht dat kinderen in de gelegenheid zijn te spelen, of een plek bieden waar de kinderen zich even terug kunnen trekken. De kinderen kunnen ook de groepsruimte verlaten om bijvoorbeeld te spelen in de kussenkamer, te gaan zagen en timmeren in onze timmerhoek, of om lekker hapjes te maken in één van onze keukens.

Voor schoolgaande kinderen neemt het omgaan met leeftijdsgenootjes een steeds belangrijkere plaats in hun leven in. De groepen op de naschoolse opvang bieden een fantastische mogelijkheid om sociale vaardigheden te oefenen en je eigen te maken. Onze pedagogisch medewerkers gaan er van uit dat kinderen nog niet weten hoe ze zich sociaal moeten gedragen. Wij helpen en begeleiden de kinderen hierbij door expliciet te laten merken wat we prettig vinden. Zo leren kinderen spelenderwijs hun gevoelens en gedachten onder woorden te brengen, naar elkaar te luisteren, op je beurt te wachten, voor jezelf op te komen, te delen en samen te spelen.

Naarmate kinderen ouder worden krijgen ze behoefte aan meer zelfstandigheid. Wij spelen hierop in door de kinderen, in overleg met en na toestemming van ouders, meer verantwoordelijkheid te geven. Zo mogen oudere kinderen zelfstandig uit school naar De Notedop komen. In overleg met de groepsleiding kunnen de kinderen voor een bepaalde tijd naar een ander gebouw gaan (uitgezonderd de Sport-NSO’s en de Villa-noot), om daar op de trampolines, in de ballenbak of in de kussenkamers te spelen of in een klei- of schildersatelier rustig te kunnen werken. Er is een spannend en uitdagend ingerichte ontdektuin voor de kinderen van de NSO.  

In de vakantieperiodes worden er soms meer procesmatige activiteiten aangeboden, waarbij het vooral gaat om het proces en niet zozeer om het uiteindelijke resultaat van de activiteit. Samen met de kinderen worden de activiteiten (vaak in de vorm van een thema) bedacht en vervolgens voorbereid, uitgevoerd en tenslotte geëvalueerd. Sommige activiteiten vinden dezelfde dag nog plaats, maar soms is er een veel langere voorbereiding nodig en kan een project wel een aantal weken in beslag nemen. Onze pedagogisch medewerkers nemen hierin de leiding, maar zullen dit proces gezamenlijk met de kinderen sturen. 

Sport NSO

Kinderen zijn van nature beweeglijk en op school zitten zij het grootste deel van de dag stil. Daarom bieden wij hen graag na schooltijd nog meer mogelijkheden om zich fysiek te uiten door middel van sport en spel. We maken gebruik van de faciliteiten van de korfbal- en hockeyclub. Beiden hebben sportvelden, waar we zoveel mogelijk buiten bezig zullen zijn. We beschikken over een uitgebreid assortiment aan sportartikelen waarmee we de sport-en spelactiviteiten nog leuker kunnen maken. Op beide Sport NSO’s  kan er ook binnen worden gespeeld. Bijvoorbeeld gezelschapsspelen, knutselen, tekenen en lezen.  Bij de Sport NSO de Poort is de ruimte om binnen te spelen beperkt, bij Sport NSO de Wetering kan er, bij extreem slecht weer, ook gebruik gemaakt worden van een deel van sporthal De Wetering.

De Sport NSO is bedoeld voor kinderen van 6 tot 13 jaar. Bij deze groep kinderen is de behoefte aan uitdaging, afwisseling en beweging na schooltijd het grootst. Wij vinden het belangrijk dat een kind er zelf plezier in heeft om naar deze speciale locatie te gaan; het vraagt om inzet en enthousiasme. Uiteraard kan een kind ook wel eens aangeven dat het liever niet mee wil doen met het sport- of spelaanbod. Mocht dit vaak gebeuren, dan gaan we samen met ouders en het kind kijken of de Sport-NSO de juiste plek is voor het kind.  

Ook de pedagogisch medewerkers van de Sport NSO’s werken conform ons pedagogisch beleid en volgen, net als alle andere medewerkers, de interne pedagogische trainingen.  

Bij een Sport NSO ligt in het activiteitenaanbod de nadruk op sport en spel. Omdat dit activiteiten zijn, waarbij mensen vaak een eigen beeld hebben, verduidelijken wij graag onze kijk hierop. Voor veel mensen gaat het bij sporten, naast sportplezier, ook om presteren, excelleren en competitie. Wij zien het sporten binnen onze NSO’s meer als een middel dan als een doel op zich. We vinden ontspanning, een gezellige sfeer, en persoonlijke uitdagingen aangaan belangrijker dan het leveren van prestaties of het uitblinken in een bepaalde tak van sport.

In onze spelbegeleiding helpen we de kinderen bij het ontdekken van wat ze leuk vinden en wat hun mogelijkheden en kwaliteiten zijn. We benoemen en waarderen wat ze al kunnen, weten of doen in plaats van te benadrukken wat er (nog) ontbreekt of aangeleerd zou kunnen worden. Dus in plaats van te zeggen: jij bent de beste verspringer van allemaal, zal een kind bij ons horen: je hebt 10 cm verder gesprongen dan de vorige keer, wat heb je hard geoefend! Door een aandachtig contact met elk kind, kan de pedagogisch medewerker inspelen op de persoonlijke behoeften en interesses.

Ook al gaan sport en competitie (vaak) hand in hand, wij vinden het belangrijker dat kinderen plezier ervaren in het spel en genieten van het samenspel. Door niet de nadruk te leggen op prestaties, leren kinderen niet bang te zijn om te falen. Door te leren van mislukkingen, zal het geloof in zichzelf en het zelfvertrouwen van het kind vergroot worden. Van daaruit zal een kind bereid zijn risico’s te nemen zonder angst voor mislukking.

Wij gaan er van uit dat mensen beter leren en handelen in situaties die eerder coöperatief dan competitief zijn. Daarom besteden we veel aandacht aan het bevorderen van samenwerking tussen kinderen. Voor dit doel beschikken de Sport NSO’s over een speciaal aanbod aan niet-competitieve bordspellen en worden de pedagogisch medewerkers bijgeschoold in het aanbieden van niet-competitief spel.

Binnen de Sport NSO geven we kinderen ook de kans hun eigen wedstrijden te spelen en zullen we terughoudend zijn in onze inmenging in het spel. Zo kunnen kinderen tijdens het spel oefenen met het nemen van hun eigen beslissingen en leren ze hun eigen geschillen te beslechten in plaats van die op te laten lossen door volwassen scheidsrechters. We doen dit omdat wij vinden dat kinderen tijd nodig hebben om te groeien, te spelen en besluiten te nemen. We stimuleren hen hun creativiteit hierbij in te zetten. Creativiteit betekent ontspannen zijn, vrij denken en onderzoeken. De regels van het spel zullen bij ons dus nogal eens variëren en niet zo strak en ordelijk gehanteerd worden als kinderen bij hun sportclub misschien gewend zijn. Terwijl kinderen met elkaar proberen tot gezamenlijke regels en samenspel te komen, kunnen ze allerlei interessante ontdekkingen en ervaringen op doen. Ook hierin vinden we het belangrijk om contact te houden met dat wat uniek is in kinderen en zullen we de individualiteit prijzen en aanmoedigen, zodat de creativiteit behouden kan blijven.

CONTACT MET OUDERS

De Notedop ziet opvoeding als een belangrijke en verantwoordelijke taak van ouders en pedagogisch medewerkers samen. Het is daarbij essentieel dat we goed communiceren en dat ouders en medewerkers waardevolle informatie uitwisselen en afstemmen. Daarom nemen wij de tijd om een goed contact met ouders mogelijk te maken. Dat gebeurt dagelijks tijdens de overdracht bij brengen en halen, maar ook via de jaarlijkse oudergesprekken, via mededelingen op de prikborden, door de digitale nieuwsbrief, in de Ouderraad en op ouderavonden.

De mondelinge overdracht is een belangrijk contactmoment tussen pedagogisch medewerker en ouder. We nemen graag de tijd voor contact en informatie-uitwisseling tijdens het brengen en halen. ’s Morgens vertelt de ouder aan de pedagogisch medewerker die dingen over het kind, die de pedagogisch medewerker nodig heeft om het kind die dag zo goed mogelijk te kunnen begeleiden. Wanneer het kind wordt opgehaald zal de pedagogisch medewerker de ouder op de hoogte brengen van hoe het die dag met het kind gegaan is. Wij stellen het op prijs als ouders aan het eind van de dag de tijd voor deze overdracht willen nemen. Zo kunnen we de overgang van thuis naar kinderdagverblijf en van dagverblijf weer naar huis zo soepel mogelijk laten verlopen.

De Notedop organiseert jaarlijks een ouderinfo-avond om (nieuwe) ouders te informeren over het pedagogisch beleid.

Bij iedere groep hangt belangrijke informatie op of naast de deur. Dit kan informatie zijn die alleen deze groep betreft, zoals een wijziging in de samenstelling van de groepsleiding of als er een besmettelijke ziekte is geconstateerd. Maar ook informatie over de héle Notedop, zoals een aankondiging van de nieuwsbrief of een ouderavond wordt hier opgehangen.
In de gang (bij binnenkomst) hangt een groot Ezeltje Prikbord met mededelingen en interessante folders, die kunnen worden meegenomen.
De digitale nieuwsbrief verschijnt diverse malen per jaar met hierin o.a. nieuws van de ouderraad en vanuit De Notedop. Tussentijdse nieuwsberichten worden regelmatig op de website www.denotedop.nl geplaatst.

De ouderraad

De Notedop heeft een ouderraad, die al een flink aantal jaren functioneert. De ouderraad is een medezeggenschapsraad, die zo goed mogelijk de belangen van de kinderen én ouders wil vertegenwoordigen. Beoogd wordt dat in de Ouderraad alle groepen van De Notedop vertegenwoordigd zijn: groepen kinderopvang én naschoolse opvang van Okkernoot, Beukenoot, Speelnoot, Noteclub, @pe-noot, Sport-NSO’s en Villa-noot.

De ouderraad fungeert als mogelijk aanspreekpunt voor ouders met ideeën of klachten.